¡A documentarse!

-> Domingo 25 de septiembre del 2016

En este día, comenzamos a documentarnos sobre la adicción a las drogas en los jóvenes. Para ello, nos centramos fundamentalmente en el libro “Abuso de drogas en adolescentes y jóvenes y vulnerabilidad familiar” del Centro de Información y Educación para la prevención del abuso de drogas, en colaboración con la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito.

Gracias a esta documentación, hemos podido dividir el público objetivo en dos grupos: por un lado, escolares (estudiantes de la ESO) y, por otro lado, universitarios. A su vez, nos hemos centrado fundamentalmente en el alcohol y la marihuana, y sus efectos; esto no quiere decir que vayamos a excluir otros tipos de drogas tales como el LSD o la cocaína.

Una vez que detectamos el público objetivo, elegimos las variables en las que nos íbamos a centrar para realizar nuestro trabajo. En los escolares, las variables que hemos identificado son las siguientes: edad a la que se empieza a consumir sustancias estupefacientes, sexo que consume mayor cantidad de droga, la educación recibida y el tipo de colegio al que van. En estudiantes universitarios, las variables que hemos identificado son las siguientes: qué drogas son las más consumidas, sexo que consume mayor cantidad de droga y edad a la que los universitarios empiezan a consumirlas. El factor familiar es una variable que hemos establecido como la más importante para ambos tipos de público. A medida que avancemos con el proceso de documentación, no descartamos incluir variables nuevas.

Comenzamos con un brainstorming

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   Semana 1
   
   
   -> Viernes 23 de septiembre del 2016
   
   

   

   Rubén y Andrea Campoy colocando los post-it con sus ideas

   En esta primera sesión de trabajo hemos comenzado la denominada “fase 1”. Cuya primera etapa es la relacionada con el método 5 (saturar y agrupar) que recoge la mini guía del Instituto de Diseño de Stanford sobre el Design Thinking, donde se plantea la cuestión de por qué saturar y agrupar. Este método se utiliza para traducir pensamientos y experiencias visuales tangibles que ayudan a inspirar al equipo de trabajo y recoge que, para saturar el espacio donde se va a trabajar, es necesario disponer post-its llenos de temas claves y agruparlos relacionándolos entre sí.
   Para poder realizar este método de manera correcta, todos los miembros del grupo llevamos post- its de diferentes colores. En tres de ellos, plasmamos los temas que más nos interesaban a cada uno de nosotros y en los otros tres, el público al que nos gustaría que se dirigiese nuestro proyecto. Así desarrollamos la llamada técnica de brainstorming. Acto seguido, agrupamos todos los post-its en una ventana de nuestro aula con el fin de asociar los temas con el público objetivo. Una vez que realizamos esto, el tema a tratar lo decidimos mediante sorteo y salió el tema de la adicción a las drogas en jóvenes entre los 13 y 18 años de edad.